艾瑞克森社會心理發展階段[編輯]
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艾瑞克森社會心理發展階段是根據愛利克·艾瑞克森描述，將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段 。在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。
1950年代，愛利克·艾瑞克森創立這個理論，作為對西格蒙德·佛洛伊德性心理發展階段的改進。艾瑞克森接受佛洛伊德理論的觀念（包括本我、自我和超我，以及佛洛伊德性心理發展中的幼兒性慾），但是反對佛洛伊德試圖單純以性慾為基礎來描述人格。此外，艾瑞克森批評佛洛伊德originology的觀念。[1]。就是說所有心理疾病都可以追溯到童年早期經驗。根據艾瑞克森，童年早期的經驗很重要，但是個體仍能在社會環境內得到發展。[2]艾瑞克森相信童年對於人格發展非常重要，與佛洛伊德不同，認為人格在5歲以後繼續發展。在他最有影響的著作《兒童與社會》（1950年）中，他將人的一生分為8個社會心理發展階段。
目錄
階段[編輯]
| 大約年齡 | 德性 | 社會心理危機[3] | 顯著關係[4] | 存在問題[5] | 例子[5] |
|---|---|---|---|---|---|
| 0-2歲 | 希望 | 信任對不信任 | 母親 | 我能不能信任這個世界？ | 餵食、遺棄 |
| 2-4歲 | 意志 | 自主獨立對羞怯懷疑 | 雙親 | 我可不可以成為我自己？ | 如廁訓練、自行著裝 |
| 4-5歲 | 目的 | 主動對內疚 | 家庭 | 為我自己而做、移動和行動是可以的嗎？ | 探索、使用工具或創作藝術 |
| 5-12歲 | 能力 | 勤奮對自卑 | 鄰居、學校 | 我能不能在全世界的人與事物做什麼事？ | 學校活動、運動 |
| 13-19歲 | 忠誠 | 身份對角色混亂 | 同儕、模範 | 我是誰？我能成為什麼？ | 人際關係 |
| 20-39歲 | 愛 | 親密對孤獨 | 朋友、伴侶 | 我能不能去愛？ | 親密關係 |
| 40-64歲 | 關懷 | 愛心關懷對頹廢遲滯 | 家庭成員、工作夥伴 | 如何完成我所認為的人生？ | 工作、夥伴 |
| 65歲-死亡 | 智慧 | 完美無缺對悲觀沮喪 | 人類、我的同類 | 對於成為我自己的過程是否滿意？ | 回顧人生 |
嬰兒期（0-2歲）[編輯]
- 社會心理危機：信任對不信任
- 主要問題： 我的環境可信嗎？
- 中心任務： 接受照料
- 正面結果： 信任、樂觀
- 發展障礙： 焦慮、不安
- 自我品質： 希望
- 重要關係： 父母
幼年（2-4歲）[編輯]
- 社會心理危機：自主對羞怯、懷疑
- 主要問題： 我是否需要得到其他人的幫助？
- 中心任務：模仿
- 正面後果：自我控制
- 發展障礙： 懷疑、缺乏信心
- 自我品質： 意志
- 重要關係：父母
童年早期（4-5歲）[編輯]
童年中期（5-12歲）[編輯]
- 社會心理危機：勤勉對自卑
- 中心任務： 教育
- 正面成果： 獲得學習能力，成就感
- 發展障礙： 失敗感
- 自我品質： 能力
- 重要關係： 學校
青春期（13-19歲）[編輯]
成人早期（20-39歲）[編輯]
- 社會心理危機： 親密對孤獨
- 中心任務： 關心
- 正面後果： 組成密切關係，和他人分享
- 發展障礙： 疏離社會、寂寞孤獨
- 自我品質： 相互關懷，同甘共苦
- 重要關係： 配偶、朋友
成人中期（40-64歲）[編輯]
- 社會心理危機： 創造對停滯
- 中心任務： 獲得創造力，養育與輔導
- 正面後果： 成功的個人事業和悉心關懷與培養下一代
- 發展障礙： 自我關注、不關心後代福祉
- 自我品質： 關懷
- 重要關係： 工作場所 - 社區與家庭...
成人晚期（65歲-死亡）[編輯]
- 社會心理危機：自我完善對失望
- 中心任務： 反省並接受人生
- 正面後果： 對一生感到滿意
- 發展障礙： 悔恨、絕望
- 自我品質： 智慧
- 重要關係： 人類
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